sábado, 30 de mayo de 2009

Contra intereses privados

Ayer comenté un anuncio que ha tenido problemas para salir en los medios públicos de difusión, quizás por conflictos con empresas que tienen otros intereses privados. Se entiende bien que promover la lactancia materna no es negocio.

Entre hoy y mañana espero comentar otro anuncio que está teniedo problemas en su difusión, porque parir en casa también es conflictivo para los intereses privados de algunos...

viernes, 29 de mayo de 2009

Leche humana para nuestros hijos humanos

Dado que mi mujer ha creado y promovido una asociación de ayuda a la lactancia materna en mi ciudad, no puedo por menos que poner este video. Alguien podrá preguntar qué tiene que ver con las libertades.
Los intereses de las empresas lácteas han hecho, a lo largo de décadas, una labor pro-biberón, en contra de las madres que quieren dar su alimento a sus hijos, difícil de neutralizar.
Aún hoy se recuerda cómo hasta hace poco, dar de mamar era de gitanas o de clases bajas.
Aún hoy está mal visto que una madre dé de mamar a su hijo en un restaurante.
Aún queda en el vocabulario común el "niño de teta" como un insulto que ridiculiza a nuestros hijos por el hecho de tomar la teta. ¿Pero tan mayor, ya con dos años, y aún toma teta?
Aún muchas canciones infantiles describen al osito ¡o al pollito! tomando su biberón, o se vende como natural que el papel del papá es calentar los biberones.
Aún tenemos que soportar anuncios de leches para terneros, manipuladas en laboratorio, que según dicen, aunque no son tan buenas como la leche de la madre, ahí están para cuando la madre no tiene leche. ¿Será la hembra humana la única de entre todos lo mamíferos que no tiene leche?
Aún recordamos o escuchamos de alguien que no tenía leche, o no era de buena calidad, o era demasiado fuerte... ¡Qué suerte que tenemos leche artificial! (¡Qué suerte para el vendedor de leches, que algunas madres piensen que no tienen leche o que es floja o demasiado fuerte...!)

Desde aquí, pedimos libertad para que las madres puedan dar leche humana a sus hijos humanos. Sin manipulaciones publicitarias ni sociales.

Mensaje de un SEVNI para Bibiana Aído

Mensaje de un SEVNI(*) para Bibiana Aído.



(*) SEVNI: Ser Vivo No Identificado

miércoles, 27 de mayo de 2009

Pues... ¡pongámonos tetas!


He oído en el trabajo, con sorpresa, algo de que ahora nuestras hijas con 16 años también van a poder ponerse silicona para aumentar el pecho sin que lo consulten con los padres, y no he podido por menos que informarme y romper mi voto de no escribir aquí hasta el 25 de junio.

Por lo visto, nuestra Ministra de Igualdad, Bibiana Aído, ante las críticas de que, permitir a las niñas de 16 años abortar, sin el conocimiento de sus padres, atenta contra la patria potestad, afirmó que:

"No se rompía la patria potestad cuando en el año 2002 aprobaron la Ley de Autonomía del Paciente, por la cual se permite que cualquier joven pueda operarse de lo que quiera, ponerse tetas, por ejemplo"

Pretender que es lo mismo que una niña se ponga "tetas" o se someta a un aborto, ya es mucho trivializar. Si además, lo que dice es falso y para la intervención mamaria sí debe advertirse a los padres, entonces la ineptitud de la autoproclamada "miembra" del Gobierno alcanza los límites de lo intolerable.

Más información en

http://www.hispanidad.com/noticia.aspx?ID=129057

----


Fuente del fotograma:
http://www.20minutos.es/entrevistas/bibiana-aido/121/ 20minutos.es

[Creative Commons Licence]

http://www.20minutos.es/licencia_20_minutos/

lunes, 25 de mayo de 2009

Que no caiga en el olvido

Cuando iba a cerrar, he visto este extraordinario artículo que no quiero que caiga en el olvido:

http://www.bioeticaweb.com/content/view/4704/792/lang,es/

Hasta el 25 de junio.

Hasta pronto

Me acaban de nombrar presidente de la asociación de padres en el colegio al que va mi hijo. Nadie quería este cargo, de manera que si no me presento, la asociación habría quedado anulada. Es un trabajo desagradable, pero de él depende que los derechos de nuestros hijos sean defendidos por sus padres. Y es desagradable por cuanto genera conflictos cada vez que los derechos de los niños chocan con los intereses de otras comunidades, docentes o no, que hay en el mismo centro educativo.

Esto significa que mi escaso tiempo libre se va a llenar con gestiones de la asociación, en este momento urgentes: traspaso de firmas, gestión de una jornada de convivencia que ya estaba en marcha, organizar la fiesta fin de curso, toma de contacto con los monitores de actividades extraescolares que ya están en marcha, evaluar lo que funciona mal, buscar soluciones...

Por esta razon, me veo obligado a tomar unas vacaciones forzosas con respecto al blog. Si no hay novedad, espero volver allá por el 25 de junio.

Gracias a todos los que me habéis seguido hasta ahora. Aún queda mucho por meditar sobre libertades de todo tipo.

Cordiales saludos. Hasta pronto.

viernes, 22 de mayo de 2009

¡Menos mal que pudimos entendernos en la lengua de Shakespeare!

Vengo estando de congreso estos días. Por suerte, el idioma oficial este año no es el inglés, porque mi nivel es poco más o menos el de la media de españoles que han cursado bachillerato: más bien bajo.

Aunque no ha habido idioma oficial, los gallegos han expuesto en español, los catalanes y mallorquines han expuesto en español y los vascos han expuesto en español. Los asistentes, muchos de ellos gallegos, no habrían entendido nada de los ponentes vascos si éstos hubieran expuesto en euskera y poco mejor se nos hubiera dado con el catalán o el mallorquín. Los extranjeros hablaron en inglés, excepto una francesa, que expuso su tema en español.

El nivel de español fue bastante aceptable para poco exigentes como yo. Cada uno con sus localismos: galleguismos, dequeísmos y otros catalanismos, algún neologismo innecesario por parte de casi todos... lo esperable.

La ponente francesa lo hizo bastante bien en español, comparable al nivel de gallegos y catalanes. Se entendió todo lo que dijo y no tuvo que pedir ayuda para apoyar su vocabulario.

Lo llamativo es que la ponente de Mallorca sí necesitó ayuda, en dos ocasiones, porque no encontraba la palabra en español.

¡Menos mal que pudimos entendernos en la lengua de Shakespeare!

Algún malpensado podrá cuestionar la veracidad de lo que digo. Por supuesto no voy a presentar pruebas. Aunque las tuviera no pondría en evidencia a esta persona. Pero no faltan ejemplos públicos:

Hace unos días, Juan Ramón Lucas entrevistaba a Javier Mariscal, español de Valencia, residente en Barcelona. En un punto de la entrevista, tuvo que describir esas frutas pequeñas, rojas, con hueso que cuelgan del arbol de dos en dos... ¿como se dice?

La importancia de saber gallego

Estuve de congreso todo el día.

Esto me recuerda otro congreso de la misma asociación médica al que asistí hace dos años. Aquella tuvo lugar en Barcelona. Por suerte, no tuve que aprender catalán. Todos me atendieron en español, tanto en el taxi, como en el hotel, o en los restaurantes.
El idioma oficial del congreso era el inglés, sin traducción. Todos hablaban con mejor o peor acento este idioma: ingleses, americanos, españoles, franceses, italianos. También los asistentes cuando planteaban alguna cuestión.

Cuando volví a Galicia, comprendí lo importante que es saber gallego, catalán o vasco.

miércoles, 20 de mayo de 2009

Avistando un SEVNI

Hoy solo tengo tiempo para unas líneas de agradecimiento a los seguidores de este blog y a los bloggers amigos.
Ayer mi amiga María C hacía un amable comentario para el estupendo blog de Juan Julio Alfaya.
Gracias a José Carlos Enriquez, que aporta artículos también estupendos en su blog.

Quiero recomendaros hoy, de forma especial, el artículo de mi compañera de orla, Gador Joya, que habla con maestría del
SEVNI (Ser Vivo No Identificado).

Un cordial saludo.

----

En la foto, SEVNI de 8 semanas de vida
Licencia GNU según Wikimedia

¿Y Bibiana Aído, es un ser humano?


La ministra de Igualdad en España, Bibiana Aído, cuando se le presentó en una entrevista la cuestión de si un feto de 13 semanas no es un ser vivo, contestó:

"Un ser vivo, claro, lo que no podemos hablar es de ser humano porque eso no tiene ninguna base científica".

La susodicha ministra, que está promoviendo leyes en materia sanitaria, pues los abortos son intervenciones médicas, tiene la siguiente cualificación para hacerlo, según wikipedia:

Licenciada en Administración y Dirección de Empresas
Como parte de un programa de intercambio cursó una parte de BA (HONS) International Business Administration en la Universidad de Northumbria
En agosto de 2000 realizó prácticas de tres meses en una entidad bancaria. En noviembre de ese mismo año trabajó diez meses en una empresa privada, pasando nuevamente a desarrollar su actividad en otra sucursal bancaria en diciembre de 2001 por el tiempo de tres meses.
En el 2008 ocupó el segundo puesto en la lista de candidatos al Congreso resultando elegida Diputada del Parlamento de Andalucía y Ministra del recién creado Ministerio de Igualdad del gabinete de José Luis Rodríguez Zapatero, así como la secretaría de Igualdad de la Comisión Ejecutiva Provincial del PSOE de Cádiz.

http://es.wikipedia.org/wiki/Bibiana_A%C3%ADdo_Almagro

Esa página contiene otras perlas sobre su trayectoria política pero no las incluyo aquí. No quiero ser malo.

Es decir, que en ciencias y en materia sanitaria sabe tanto como yo sobre dirección de empresas: Cero Zpatatero.

Decir que un feto humano, de las semanas que sean, no es un ser humano, o es un lapsus, o es una estupidez propia de alguien que desconoce los más elementales rudimentos de las ciencias naturales que, se supone, todos hemos aprendido en nuestros estudios de educación general básica. A la vista del currículum de nuestra egregia ministra, cada cual saque sus conclusiones.

No hay que ser biólogo para saber que "ser humano" es todo especímen de la especie Homo sapiens.
Como anécdota de la funcionalidad neurológica que el ser humano tiene en esta estapa de su desarrollo intrauterino, "para el final de las 12 semanas, el frotamiento de los labios hace que el feto responda con el acto de chupar, y si se frotan los párpados hay respuesta refleja" (K.L.Moore, "Embriología clínica", 1985). A las 13 semanas, las partes principales del sistema nervioso central ya están formadas.
En maternofetal.net puede verse una tierna foto de un feto humano de 12 semanas y se describe cómo con trece semanas se los puede ver chupándose el dedo.

De la condición humana del feto humano, no me queda ninguna duda científica. De la condición humana de la ministra de igualdad, comienzo a tenerla, quiero pensar que infundada.

Porque, para comportarse de forma humana, podría empezar por respetar la vida naciente. Según ella, la que se gesta en el vientre de una mujer, a las 13 semanas de edad intrauterina, no es humana. Quizás ella gestará seres... ¿porcinos? Espero que no.

----

Fuente del fotograma:
http://www.20minutos.es/entrevistas/bibiana-aido/121/ 20minutos.es

[Creative Commons Licence]

http://www.20minutos.es/licencia_20_minutos/

martes, 19 de mayo de 2009

A nuestros hijos les lavan el cerebro


En Galicia (España), parece que es legal que los colegios públicos, que funcionan gracias a los impuestos de españoles como yo, puedan sacar a nuestros hijos menores de edad de sus lecciones reglamentarias para ir por las calles al servicio de las ideas de un partido político concreto, en nuestro caso un partido nacionalista minoritario. Solo hay que revestirlo con un nombre cultural, el correlingua, y asunto arreglado. Es legal llevar a nuestros hijos menores de edad a que escuchen unas reivindicaciones políticas en un mítin presidido por una concejala del partido Bloque Nacionalista Galego, por Anxo Louzao en nombre de la CIG (el sindicato nacionalista) y por Fran Rei, de la Mesa pola Normalización Lingüística.

Quizás alguien aún no lo vea claro. Pero si se me ocurriera organizar en Galicia el correlengua para sacar a nuestros hijos menores de edad de sus lecciones, para que invitaran a todo el mundo por la calle a hablar en español y los llevara al final del recorrido a un mítin presidido por un concejal de Unión Progreso y Democracia, por un delegado de un sindicato español y por un académico de la lengua española, a nadie parecería bien. Y con razón.

A quien le interese leer más y mejor sobre el tema, lea el estupendo artículo de Roberto Blanco Valdés en La Voz de Galicia

----

El mapa es de España, con la región de Galicia marcada en verde.
Licencia GNU según
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Localizaci%C3%B3n_de_Galicia.svg

La foto tiene licencia GNU según
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Klassenzimmer1930.jpg

lunes, 18 de mayo de 2009

Supongamos que voy a Paraguay...

SUPONGAMOS QUE...

... Me han ofrecido una plaza de trabajo como médico en un hospital de Asunción, en Paraguay. Es una oportunidad estupenda de desarrollar mis conocimientos, de aprender de una cultura nueva, de colaborar con colegas de ese país, de aprender juntos.

... Al llegar, me dicen que es obligatorio aprender la lengua guaraní, porque es lengua cooficial junto con el español. Me parece bien, porque me gusta poder entenderme con las personas que me rodean. Me dicen que hay unos dos millones de personas cuya lengua materna es el guaraní y que lo hablan o entienden el 90% de la población paraguaya.

... Hago los cursos oficiales de guaraní. Me gusta. He sacado la mayor nota en cada uno de los cursos aún siendo casualmente el único extranjero en cada curso.

... Al cumplir mi hijo 3 años, he de escolarizarlo para que no pierda derechos a la hora de elegir centro. Me dicen que mi hijo tiene la obligación de aprender todas las materias en guaraní, excepto ética y psicomotricidad. Cuando vaya avanzando, también aprenderá en guaraní, obligatoriamente, física, matemáticas, química, geografía mundial, historia universal, etc. Todo menos las asignaturas de inglés y español.

... Me voy de Paraguay, con pena de no poder seguir desarrollando allí mi trabajo, porque no puedo quedarme allí a costa de que mi hijo, cuando crezca, no pueda entenderse al máximo nivel con unos 500 millones de hispanohablantes en todo el mundo y con otros 500 millones de habla inglesa en los 5 continentes. Me lo llevo donde le enseñen, con carácter bilingüe inglés y español.

Hasta aquí, la ficción. La realidad es que esto esta ocurriendo en una pequeña región llamada Galicia, en la esquina noroeste de España. Me ha encantado aprender gallego para entender a la gente de aquí. Me gustaría que mis hijos lo entendiesen y lo pudiesen hablar. Pero pretenden obligar a mi hijo a aprenderlo todo en una lengua gallega normativa que acaban de inventar los políticos de esta región y que con múltiples variantes hablan casi 2 millones de personas.

Está bien preservar nuestras tradiciones y nuestras lenguas locales, pero no limitar las futuras opciones laborales de nuestros hijos ni su horizonte de actuación y de crecimiento cultural. Si en un par de años esto no cambia, tendré que emigrar a donde no reine el provincianismo.

----

Mapa de España con la región de Galicia marcada en verde.
Licencia GNU según
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Localizaci%C3%B3n_de_Galicia.svg

sábado, 16 de mayo de 2009

La píldora poscoital


Han corrido ríos de tinta sobre el tema, pero casi todos desde el ámbito político o periodístico, no siempre informativo. Algunos nos hemos dejado arrastrar por su corriente, pero no es el objetivo de este blog que pretende abanderar la libertad. Sin embargo, para actuar con libertad debemos estar informados para saber qué elegimos, qué opciones hay y qué consecuencias podemos esperar.

La píldora poscoital contiene un fármaco llamado levonorgestrel. A dosis única de 1500 mcgr produce un retraso de la ovulación, bastante efectivo salvo que se esté ovulando ya de forma inminente, por lo que su eficacia es mayor cuanto antes se tome el fármaco. Algunos suponen otros mecanismos de acción añadidos, menos claros, como un enlentecimiento de los espermatozoides (Savarí, 2007). El mecanismo de acción en su totalidad no es del todo conocido (Croxatto, 2003). Se ha postulado un efecto abortivo pero los trabajos realizados en este aspecto parecen mostrar evidencias en contra, tanto en ratas (Müller, 2003) como en monos (Ortiz, 2004). Por tanto, aunque no se ha demostrado con certeza en humanos, no parece ser un fármaco abortivo sino anovulatorio. Los datos en humanos parecen indicar que el levonorgestrel no impide la implantación en el útero. Parece que cuando la ovulación ha ocurrido ese mismo día o el día anterior, la probabilidad de embarazo no disminuye tomando la píldora (Novikova, 2007). Esta es posiblemente la razón de que su eficacia no supere el 85% en la mayoría de las series (Schwartz, 2001). Es decir, que de cada 20 mujeres que confíen en esta píldora como anticonceptivo, al menos 3 van a quedar embarazadas. Por tanto, debe contemplarse como una medida desesperada y estadísticamente poco segura para evitar un embarazo. Hay evidencia científica de que es menos eficaz que otros fármacos como la Mifepristona, la cual sin embargo tiene peores efectos secundarios (Cheng, 2008).

Los efectos secundarios del levonorgestrel y sus contraindicaciones vienen en el prospecto, que también puedes leer en la página de Vademecum

No debería ser necesario recordar a las que optan por usar esta píldora, que la práctica del sexo es una actividad de riesgo. Las enfermedades de transmisión sexual no son cuentos para meter miedo. Todo médico de guardia en urgencias hemos visto gonorreas que se podían haber evitado con el uso de preservativo. Son una realidad. Y el SIDA, y la hepatitis, son una realidad. La píldora poscoital evita un 50-85% de los embarazos (Schwartz, 2001; Baird, 2009). El preservativo ha demostrado una eficacia del 97% frente a embarazos y poco inferior frente a infecciones. Y seguramente los porcentajes mejoran cuando se usa de forma adecuada.

Ahora ya estás informada. Elije en libertad. Cuándo y cómo debes usar estos medios solo tú puedes decidirlo según tus vivencias y según tu entorno social y familiar.

Si tienes dudas en el ámbito médico, infórmate en el centro de orientación familiar (COF) más próximo.

Y si tienes dudas personales, seguro que hay alguien que daría hasta la vida por tí, cuánto más te dará su mejor parecer según su experiencia.

----

Imagen de dominio público según wikimedia

jueves, 14 de mayo de 2009

Quimeras


Hace un siglo, los animales caracterizados por ser mezcla de varias especies, las quimeras, pertenecían aún al mundo de la fantasía. Hoy son una realidad. La ingeniería genética permite mezclar especies. Un mundo fascinante para la investigación.

El problema comienza cuando una de las especies que intervienen en la mezcla es la especie humana. ¿Te imaginas que tú eres quien se encuentra con que un cierto porcentaje de tu ADN es de un animal, mezclado con tu ADN humano en laboratorio?

Esto se está haciendo en algunos países. Por el momento, parece que ningún experimento ha tenido la suerte de sobrevivir, ni siquiera lo suficiente para conseguir que lleguen a formar las famosas células madre totipotenciales. Pero todo se andará, y es cuestión de tiempo que se consigan. Aunque parece que las técnicas de obtención de estas células a partir de tejido celular adulto se están mostrando más sencillas y económicas, por lo que los experimentos que mezclan especies diversas con la humana, es posible que se terminen orientando hacia otros objetivos. ¿No hay una novela de ciencia-ficción en la que se crean por ingeniería genética humanoides resistentes de escasa inteligencia que soporten el trabajo sucio a bajo coste y sin protestar?

Da miedo pensar hacia dónde se dirigen algunos desarrollos de nuestra ciencia.

Más información en un estupendo artículo de Justo Aznar

----

La foto de las quimeras de Notre Dame es mía. Le dí licencia GNU en
Enciclopedia Libre Universal en Español

lunes, 11 de mayo de 2009

El útero no imprime carácter de humanidad


Uno de los argumentos que esgrimen los que defienden la anulación del derecho a vivir a los embriones humanos, es que hasta que no se implantan en el útero no son personas. Según ellos, el útero materno confiere cualidades humanas al embrión (¿no-humano?).

Es un argumento absurdo pero con una carga "política" muy fuerte. Queda políticamente adecuado porque en apariencia confiere a la mujer una dignidad especial. Pero a la mujer no le corresponde tal dignidad ni la necesita.

El útero aporta nutrientes y un medio adecuado para el desarrollo del ser humano desde que se implanta hasta que nace. Incluso, aunque no se ha demostrado, podría aportar otros factores, por ejemplo de tipo afectivo, que quizás no puedan suministrarse con un futuro útero artificial. Pero en ningún caso confiere al embrión ningún rasgo humano que no tenga por sí mismo.

Existe al menos un caso de un niño gestado en el peritoneo de un hombre. El peritoneo es lo que aporta nutrientes a los intestinos. Y es capaz de proporcionar la nutrición y el entorno necesario para que el embrión humano se desarrolle.

Por tanto, hay al menos una evidencia científica de que el útero materno no proporciona al embrión ningún rasgo que lo convierta en humano.

Y ante la evidencia científica, todo argumento en contra se convierte en un absurdo con el cual no es necesario perder más tiempo.

jueves, 7 de mayo de 2009

No es muerte cerebral

Es curioso. Se llega a identificar el estado vegetativo con la muerte cerebral. Así, si se desconecta al que está en muerte cerebral para extraer sus órganos, hagamos lo mismo con el que está en estado vegetativo.

No tiene nada que ver una entidad con otra. La muerte cerebral implica la pérdida irreversible de todas las funciones cerebrales y las del tronco del encéfalo. Se requiere una exploración neurológica exhaustiva que descarte la presencia de cualquier tipo de reacción cerebral o troncoencefálica. Suele practicarse algún tipo de prueba complementaria que dé fe de una lesión cerebral irreversible, por ejemplo una imagen que demuestre un sangrado masivo en el cerebro, o un electroencefalograma que demuestre la ausencia de actividad cerebral, o una prueba que demuestre la ausencia de riego vascular en el cerebro o en el tronco del encéfalo. A diferencia del que está en estado vegetativo, no tiene respiración espontánea. Una prueba de muerte cerebral incluye la desconexión del respirador, comprobando la ausencia de respiración espontánea. En el estado vegetativo, por tanto, hablar de desconectarlo de las máquinas es un absurdo, porque no hay ninguna máquina, ya que respira por sí mismo, como cualquiera. Aplicar este término a la sonda nasogástrica es un absurdo. Se trata de un tubo de goma. A través de ese tubo, se puede introducir la comida con una jeringa. No se le alimenta con cuchara porque su percepción de la comida puede estar alterada y cabe la posibilidad de que se atragante y aspire el alimento hacia el aparato respiratorio. Cuchara y sonda son dos instrumentos mecánicos con los que nos alimentamos. Nada más.

Tampoco podemos hablar de ensañamiento terapéutico. Algunos, como Eulana Englaro, no recibían ninguna medicación. Ni un antibiótico. Por eso los tienen que matar privándolos de alimento y agua. Y como hay indicios de que tienen percepción del dolor y de otras modalidades sensoriales, es necesario, o conveniente sedarlos, para que no sufran los rigores de la inanición.

miércoles, 6 de mayo de 2009

Vegetativo no quiere decir "vegetal"

He encontrado este error de concepto en algunos foros. Un paciente en estado vegetativo no es un vegetal. No es un geranio. Tiene una extensa lesión de la corteza cerebral, pero funcionan el resto de estructuras cerebrales. No es capaz de conectar con el medio exterior aparentemente. No parece tener procesos conscientes ni voluntarios. Pero tiene momentos en que está despierto y otros en que está dormido. Incluso en algunos se ha identificado la presencia de sensaciones dolorosas, incluso la distinción de estímulos significativos entre otros estímulos neutros.

Por tanto, cuando hablamos de aplicar eutanasia a pacientes en estado vegetativo, tengamos en cuenta que no son vegetales, sino personas con una grave enfermedad. Ese fue el caso de Terry Schiavo o de Eluana Englaro

Para más información,

En estado vegetativo experimentan emociones

Problemas científicos y éticos en el estado vegetativo

lunes, 4 de mayo de 2009

Vamos a darle la vuelta al aborto

No dejéis de ver el estupendo trabajo de Pablo García Ocaña con imágenes montadas por Javier Jiménez Rivero:

domingo, 3 de mayo de 2009

Matar niños de más de 22 semanas

He creído leer en el interesante informe

http://www.ipfe.org/informe_aborto_espana_23.pdf

que España es de los pocos países en que se puede matar a un niño de más de 22 semanas de vida con solo tener un certificado de grave trastorno psíquico en la madre. Quiero pensar que lo he entendido mal.

¿Alguien me puede sacar del error? Porque entonces no necesitaré seguir escribiendo sobre esto, que no sé cómo calificar. Dicen que hablar de asesinato es demasiado agresivo y falto de caridad con quien practica este deporte (no se me ocurre otra forma de llamarlo cuando ya abundan las abortadoras de repetición).

¿Os imagináis que fuera cierto, que se puede matar niños de más de 22 semanas? Si a Amilia Sonja Taylor, cuando nació prematura con 23 semanas, en lugar de luchar por su vida, la hubieran matado, ahora no nos estaría mirando a la cara.

----

Fuente de la foto:
http://barbadosfreepress.wordpress.com/2008/10/24/happy-2nd-birthday-to-amillia-taylor/